第二章 基因复活（第6/15页）

爱因斯坦带给我的震撼还未结束，周茂才又把我带到了另一间教室，隔着窗子，我看见一位披着棕色卷发的欧洲人，他年纪四十多岁，说话时候喜欢仰着头，高傲且尊贵。

他在向学生们讲授力学。

“这位是？”

周厅长干脆答道：“牛顿。”

“牛顿？这你也能复活？”

“这又有何难，你若能找到你父亲……”他顿了顿，面目肃然，“……程文浩教授的细胞，我也能复活。”

我仿佛抓到了什么：“你知道我的父亲？”

他左右看了看，见没有其他人，便压低声音道：“他是我最敬重的人，我对生物科学的兴趣，全是因为崇拜他，才渐渐培养起来的。程教授我也见过，他和我父亲是很好的朋友，我小时候，他还来过我家。”

他竟然有关于爷爷的记忆，这让我吃了一惊，我当时有种冲动，想问问他：你脑子里的记忆，也被人修改过，知道吗？

显然不能问。

随着周厅长沿着教室走廊走下去，我的震惊一波又一波。一路上，我见到了教生物的达尔文，教美术的达·芬奇，教物理的伽利略，还有个朴实的中国面孔，周厅长说那是孙武，《孙子兵法》的作者，被他复活之后教授军事理论，以应对未来必然会发生的战争。

“全都是被你复活的？”

“还有谁？”

“那你还向白继臣申请什么人手，自己继续复活不就得了？”

“你以为像你说的那么简单？复活一个古人，需要的时间和资源成本都无比巨大，就拿复原一个人脑来说，脑子里有几百亿的神经元，做起来没有半年根本无法完成，虽然我后面还有复活计划，却补不上此时的人员缺口，远水救不了近火。”

“我和关鹏闲着也是闲着，你如果有差遣的地方，我们也可以用。”

“关长官就算了，虽然姓关，可一点没有关云长的仁义。”他话题一转，“不过程督察如果真有心力，可以教授学生们射击理论。”

我一口应了下来。此时，我们来到走廊最后的一个教室，老周推开后门，领着我走进去，坐在最后排的空位置上。

一位西装革履的东方脸庞的老人向着我们二人微微一笑，他轻抚胸前的胡须，然后又将注意力放到了孩子们身上。我却不知道这人是谁，于是向周茂才请教。周茂才却卖了个关子：“复活他才是我最大的骄傲，具体是谁，你先听听课，自己猜！”

老人身高约莫两米，像个篮球选手，他上身白色衬衣，下身是黑色西裤，锃亮的棕色皮鞋，儒雅得很，像极了一位博学的东方学者。我自忖还算了解历史，实在联想不到东亚百年来有哪位教育家或科学家长成了这副模样。

却听那老人向学生们徐徐讲道：“人类真正的危机，向来不是生存危机。暮春，我知道你一定要反驳我，你们这一代都被机器驱赶到东海之下了，为何老师还如此说？”

他看向一个男孩，男孩挠挠头：“老师，还真被你说中了。”

老人哈哈一笑：“了解你们每个人的性情，其实对我向你们传道授业，是非常有利的。当年我讲课的时候，都是带着学生们周游天下，哪里像现在一样，还要龟缩于这一隅斗室，日日与隔壁几个蛮夷为伍！”

一名女孩站起来反驳道：“达·芬奇老师不是蛮夷！”

老人笑道：“不好意思，老师说错了。所谓东夷西戎南夷北狄，他们在老师的年代，不是蛮夷，而是西戎！”

那女孩怒目而视：“不许你这么说达·芬奇老师，他无论绘画、建筑、雕塑……”

孔丘笑道：“好好好，尔雅，老师不说你的偶像，换个爱因斯坦、牛顿，他们是西戎，总可以了吧！”

那叫尔雅的姑娘朝他做个鬼脸，这才作罢。老人哈哈一笑道：“我看倒数第二排的风舞和咏歌又犯困了，故意开玩笑调剂课堂，哈哈，你们要理解老师的幽默。”