第五章 现代主义设计运动的萌起（第31/50页）

阿尔帕斯1922年的作品《方格图画》（Grid Picture ）。

包豪斯基础课的学生作业，表现色彩和形状的变化与结合。

阿尔帕斯在基础课上评讲学生的纸构成作业。

纳吉的油画作品《构成A-XXI》，（1925）。

阿尔帕斯很注重对于各种材料的研究，尤其在发掘纸张的应用潜力和表现能力方面下了很大的功夫，进行了大量的试验。纸造型成为阿尔帕斯基础教育的一个非常显著的特色。很多学生在毕业后都对此印象深刻，大家也非常喜欢他的这种引导性教学方法。从基础课程教学来看，阿尔帕斯和纳吉组成了一对非常好的合作搭档关系，他们的努力，使包豪斯的基础课程教育发展得更加扎实，更有成效。

4．1923年的包豪斯展

对于任何一个教育机构来说，拥有积极的公共形象是非常重要的，特别对于依靠国家投资的公立学校而言，这种面貌更加具有决定性的意义。因为积极的公共形象能够劝说政府主管部门继续给予学校教学经费。魏玛时期的包豪斯，受到各个方面的怀疑，包括手工业行会组织、右翼政治组织等等，因此，包豪斯的成员在此时非常重视自己学院在公共场合、公众眼中的积极的、正面的形象与面貌。学院为此做了大量的工作，其中一个重要的努力，就是在1923年举办了第一次包豪斯学生的作品公开展览。

展览在8月15日到9月30日举行，展出地点就在学院各个教室和走廊中，部分作品还送去魏玛市市立博物馆展出。展览的名称是《艺术与技术，一个新的统一》，展览中不但展出了师生的产品设计、建筑模型，同时也展出了大量的学生习作。这个展览对于树立包豪斯的正面形象起到非常重要的作用。它吸引了不少人来参观，使魏玛政府和公众对于包豪斯有了一个新的、正面的认识。

大部分展品都非常具有现实意义，其中最重要的是名 为“艾姆·霍恩”（Am Horn）的拼装房子，它的造价低廉、能够批量生产，为解决低收入阶层的居住问题提供了一种新的建筑模式。这个建筑的设计由格罗皮乌斯主持，与建筑家阿道夫·梅耶合作完成，是他一直主张的“为大众的建筑”的一种尝试。不但建筑本身是组合式的，内部的家具也都设计得便于批量生产，具有浓厚的社会主义思想特色。1923年，格罗皮乌斯曾经在一封给朋友的信中提到这个建筑设计的宗旨，是要以最经济的成本，建造最舒适的建筑，采用的方式是空间的合理应用与高超的工艺水平的组合。

当时从各地涌来的观众达到1.5万人之多，魏玛市大小旅馆全部住满了，展览开幕式上，一些世界知名的艺术家、设计师都来出席，包括现代音乐大师伊戈尔·斯特拉文斯基（Igor Feodorovich Stravinsky, 1882—1971）、荷兰现代主义建筑师雅克布斯·奥德（Jacobus Johannes Pieter Oud, 1890—1963，常被称为J.J.P.Oud）等。活动的高潮是8月15日到19日的“包豪斯周”，举行了各种演讲活动，其中包括格罗皮乌斯的演讲“论综合艺术”、奥德的“荷兰的新建筑”等。格罗皮乌斯的演讲，体现出包豪斯当时的特征：一个还没有完全进入到大工业化生产的认识水平的试验性设计学校。这次展览表明，包豪斯的办学氛围已经开始从知识分子的理想主义转向为大工业化生产的现实主义立场了。

奥德参加这次活动，说明了荷兰“风格派”与包豪斯的和谐结合，也是它们合作的开始。“风格派”成员对包豪斯从抱怀疑态度转而抱崇拜态度，这个展览是一个转折点。

格罗皮乌斯不但在会上介绍了包豪斯的试验与取得的成绩，同时，还向与会者发放了他的著作《包豪斯的设想与组织》，阐明了他建立包豪斯的根本设想、教学方法和目标，说明了培养设计师的有效途径是熟练的技巧和坚实的理论教育相结合的结果。